11月30日，高三英语备课组给全科组老师带来了两堂精彩的“同课异构”研讨课，余强老师和叶静老师执教同一课题《高考书面表达之书信类写作教学》。两位老师确定的教学重点各有侧重，选择的教学内容丰富多彩，教学方法体现了各自的特点，两位老师的教学风格各具特色，因此产生了不同的教学效果，演绎了不同的精彩。

余强老师的课堂是充满欢声笑语的灵动的课堂，是立体化的饱满的课堂，让学生在轻松愉悦的回忆高中生活中进行学习和操练作文，让学生在小组活动的氛围中得到提高。在课堂教学中，从学生刚进行完的成人礼的一些感人画面引入到学生习作的批改，再到写作的要求，环环相扣，与教学目标紧密相连，把写作课上得生动灵活，特别是在课堂的后半部分，老师展示、回顾了学生们三年来在我校的一系列活动，让他们回忆起在广外校的点点滴滴，对学生进行的母校情怀的教育，凸显了教师的教学艺术，同时也拉近了师生的距离，学生在一系列的操练中培养了缜密的思维和合作交流的意识并获得成功体验，真正做到了灵动课堂。

余强老师在高三（2）班执教

刘校、丁校、英语科组老师以及其他科组老师在听余强老师的课

叶静老师专业知识功底扎实，语音优美，语言精炼，课堂设计环环相扣。她的课堂教学流畅合理，对知识教学循序渐进，特别是把学生写得好的作文句式一一展示出来，让每个学生产生强烈的成就感。她的课堂具备逻辑性，严谨性，所以学生学得很扎实，教学目标圆满完成。

叶静老师在高三（3）班执教

丁校和英语科组老师在听叶静老师的课

课后，科组长易军宜老师组织听课教师对两位老师的课堂教学进行了热烈讨论和精彩点评。学校领导非常重视这次同课异构活动，刘红梅校长、丁红棣副校长、刘峰校长助理参加了讨论。刘红梅校长给余强老师进行了重点点评，首先她给予了授课教师高度评价，接着对高三后期的英语教学提出了很多宝贵建议；丁校提出教师在课堂上语言的严谨性，多方位关注学生等等；刘峰校助对高三英语提出了更高的期望，给英语教学作了有益的指导。

研讨过程中，两位执教教师对自己的课堂教学进行了反思，表示要进一步学习其他同行的优势，把自己的教学工作提到更高的层次。

（供稿：高中英语科组  审校：杜良云）