3月15日下午，我校在学术报告厅举行了本学期第一期博雅讲坛，教研室邀请到了全国中小学教育督导评估专家黄宪主任作了主题为“学生核心素养与适合的教育”的专题讲座，全体教职工认真聆听了讲座，受益匪浅。

讲座初始黄宪主任就以予人思考的衡水中学的图片和口号引发在座教师对现在教育的反省，再以中韩学生体质比较的现象，提出教育、学校和教师该怎么办，导出对学生核心素养与适合的教育的办法。

黄宪主任从落实国家政策的全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神展开讲座的核心内容。本次讲座分别从核心素养、适合的教育、教师专业发展三个方面进行阐述，以专业的教育学和心理学方面的理论知识、国家政策、教育发展趋势等探讨学生核心素养与适合的教育问题，主要有以下观点：

核心素养是学生个性发展的依据。

时代呼唤个性化教育，个性化教育的内涵是在内容统一、要求统一的情况下根据学生的各自特点而灵活调整教育内容，综合运用各种教学组织形式，不拘一格地采用有效的教育方法。

课改进入“核心素养时代”，核心素养应该与学科课程教学形成紧密联系关系。“核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。

适合的教育是促进学生个性发展的有效途径。

学校工作的出发点和归宿点应从管理、教育、德育去发展合适的教育，教师应该关注教与学方式的变革，准确理解合作学习的组织形式。此外，没有最好的方法,只有最适合内容的方法。教学真正的意义是指向生命的，它必须让生命更加绽放，有机课堂的三个属性：快乐的课堂，生命的课堂，基于人格价值观而建构的课堂。

教师专业发展是实施适合教育的重要保障。

每位教师都应该而且能够成为自身专业发展的主体，要以丰富学科教学知识作为教师专业发展的重要内容，提高教师实施素质教育的能力。教师获得学科教学知识的主要途径观摩有经验的教师教学，参加教师培训，在课堂实践中积累经验。教师要在加强读书、反思、研究中促进自身的专业成长。

最后，以“教育是科学、是艺术——要敬畏规律，不断学习与探索；教育需要理想和激情——能坚守、能顶住各种压力，勇于创新；教育是为了学生的健康成长—— 学校和教师一切工作的出发点和归宿点”与老师们共勉。

本次讲座通过案例分析与理论学习相结合，为老师们提供了一个全面深入思考如何用适合的教育去培养学生核心核素的平台。教育是一个过程，让广外给予学子们更适合的教育，老师与家长在教育中共同静待花开！

                                                                              （撰稿：张杰桢）